Por Aide Mancilla Bocarando.

Un edublog es una valiosa herramienta para la creación de webs, hoy en día es importante saber y poder manipular las nuevas tecnologías; ya que esto le da un nuevo panorama al uso de la información. Los edublogs se han originado con el fin de mantener a los alumnos actualizados con las reflexiones y las fuentes de información que el profesor está usando durante el desarrollo de un curso o programa.

Esta herramienta contribuye a que los docentes día a día vayan desarrollando sus habilidades digitales, ya que el uso de blogs permitirá a los maestros editar su bitácora, interactuar con las opiniones que presentan otros maestros; lo cual debe de despertar nuestro interés. Con esta herramienta se dará una selección deliberada de los trabajos, proyectos, investigaciones, encuestas del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso, sus reflexiones o sus logros. En él deben incluirse múltiples fuentes como texto, vídeo, audio y fotografías. La participación del alumno en la elaboración y selección de su contenido es fundamental, así como los criterios usados para su publicación y las pautas para juzgar sus méritos. Al fin y al cabo son bitácoras relacionadas con la educación.

El uso de blogs permite debatir sobre cualquier tema de interés en un ambiente de interés y sobre todo de respeto, de tal forma nos permite estar actualizados en materia educativa. También pueden usarse como espacio de creación de cooperativa de contenido, de modo que se usa la capacidad de los blog de tener múltiples editores y las redes sociales que puedan crear su contenido en forma cooperativa Dichos blogs abren nuevos horizontes hacia los alumnos, porque ellos pueden ser gestores de su propio aprendizaje, basados en el enfoque del constructivismo.

El papel innovador se debe de poner en práctica dentro del grupo de clases, esta nueva gama de medios que se nos ofrece debe de ampliar discusiones colectivas las cuales permitan llegar a la resolución de problemas, para lo cual esta herramienta es muy propicia para debatir este tipo de dilemas. El docente debe de promover la utilización de este tipo de recurso ya que de pretended desplegar en el aula representaciones dinámicas, interactivas y ejecutables de situaciones, fenómenos y conceptos, que permitan retroalimentar el tratamiento de los temas concretos donde intervengan los alumnos, por esta y otras más razones es necesario generar el uso de blogs en el desarrollo de actividades.

De esta manera no se dejara de lado la propuesta educativa de que el alumno construya se propio aprendizaje, de la mano de su orientador, es decir el maestro, lo que permitirá analizar las comentarios que realicen más personas interesadas en el tema. Pienso que esta herramienta ha sido creada con la finalidad de que los maestros expandan su creatividad y la de sus estudiantes, más allá de las paredes del aula. Por tal motivo es necesario convertir el poder de la tecnología informática es instrumentos pedagógicos que cautiven a los alumnos y los impulsen hacia un mayor aprendizaje.

Si estás pensando en dar un curso en línea, te presentamos doce tips que quizás encuentres de utilidad:

1. Conoce a tus alumnos
Permite que en tu blog que los alumnos te informen a ti y al resto del grupo el porqué se inscribieron al curso, cuales son su necesidades profesionales y qué tipo de competencia les gustaría (o necesitan) desarrollar. Esto te ayudará a conocer mejor al grupo que le vas a dar el curso. Además, identifica el nivel de conocimientos actual que posee el grupo para no abordar temas que ya se dominan. Al tener claro esto puedes poner enfasis en los temas donde se necesita reforzar el conocimiento.

2. Manejo de tiempos
Uno de los hallazgos en el eLearning es que personas que en clases normales son calladas y reservadas, através de Internet son participativas y hasta parlanchinas, es decir por Internet los alumnos preguntan mucho más que en las clases presenciales normales. No hay ningún problema en que esto sea asi pero implica mayor tiempo pues como profesor deberás contestar dudas y preguntas en el chat y el foro. Lo recomendable es dar el primer curso a un grupo no mayor de 15 alumnos para calcular tiempos de atención en las asesorias personalizadas. Nuestra experiencia señala que, en promedio, se debe mantener menos de 25 alumnos en cada curso para atender las dudas y calificar los trabajos de todos los alumnos con el tiempo adecuado.

3. Alumnos problemáticos
Todo profesor tarde o temprano se encuentra lo que en Esdtados Unidos se conoce como "el alumno sabelotodo", estos alumnos suelen ser muy participativos pues les gusta recibir el reconocimiento social por lo que saben. Estos alumnos pueden ser problemáticos pero también pueden ser de gran ayuda pues puedes pedirles que trabajen con los alumnos a los que se le ha dificultado un poco la clase. El salón debe ser una comunidad de aprendizaje entre todos.

4. Objetivos claros
Deja en claro desde el inicio que es lo que los alumnos conocerán o serán capaces de realizar al terminar el curso. El consejo aquí es redactar tus objetivos siguiendo la estrategia SMART (Specific, Measurable, Attainable, Relevant (or Results-oriented) and Targeted) es decir objetivos: Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes y Dirigidos a una audiencia. Estos objetivos de aprendizaje te ayudarán a guiar el desarrollo del curso y a marcar hitos medibles donde el alumno comprobará su propio avance en el dominio del tema.

5. Agilidad
Trata que las actividades no se prolonguen más de lo debido, es mejor formar el curso en pequeños trozos de información de fácil adquisicón y no de largas sesiones. Un día a la semana o quincena incluye en tu curso actividades breves de 15-25 minutos donde los alumnos hagan algo nuevo y sencillo.

6. Sácale jugo a internet
La computadora hace posible que existan una gran variedad de recursos pedagógicos, incluye en las activiades de tu curso audio, video, animaciones, gráficas, fotos, texto. Recuerda que en las actividades bien pensadas, muchas veces el alumno continúa investigando por si mismo en la red. Con el tiempo irás desarrollando tu propio estilo de dar clases.

7. Explica los contenidos
Una de los principios de la enseñanza reza: "explicales a tus alumnos lo que les va a decir y porqué, díselos, explicales lo que les dijiste". Esto es conveniente, pues los alumnos que ya son adultos desean tener claro porque deben aprender un tema, y cómo ese aprendizaje dará frutos en su trabajo cotidiano.

8. El alumno es activo
Hablando en términos generales, a los alumnos adultos les gusta tener un porcentaje mayor de control en su propio proceso de aprendizaje que los alumnos menores de edad. Mientras no se devpíen del temario, permite que tus alumnos aporten materiales y temas si muestran iniciativa, además siempre que sea posible deja las activiades en el horario más amplio para que los alumnos trabajen a la hora que mejor les convenga.

9. Facilitadores
Algunos temas del curso pueden ser complejos y es mejor no entrar directamente y a profundidad en ellos, en lugar de esto es recomendable proveer a los alumnos con materiales vinculados y facilmente "digeribles" que sirvan como preparación antes de entrar en materia. Estos materiales se conocen como "facilitadores". El facilitador puede ser un examen ligero, una presentación o incluso un video o videjuego.

10. Mantén la flexibilidad
A pesar de que uno puede planer las activiades del curso a detalle y de principio a fin, mantente atento a los éxitos y problemas que encuentres cuando impartas el curso en la vida real. Hay grupos que prefieren los textos y trabajo en equipos mientras que otros responden mejor a los materiales audiviosuales y al trabajo individual.

11. Ambiente enriquecido
Considera colocar presentaciones, documentos, artículos y videos en tu edublog para que los alumnos puedan explorar más álla de la clase y conozcan que es lo que hace tu departamento.

12. Disfruta tus clases
Muchas personas que por primera vez dan clases asumen una actitud que los pedagogos en México se conoce como "profesor de secundaria", es decir, alguien distante, exigente y autoritario. Una clase entre adultos debe entenderse como una oportunidad de compartir información y experiencias entre colegas y amigos. Durante el curso se debe crear una atmósfera profesional de colaboración y comunicación. El mejor maestro es que le que contagia a sus alumnos el gusto por la materia. Este es quizás el consejo más importante.

Ligas adicionales:

• Wikipedia Pedagogia
  
• Julio Cabero "Bases pedagógicas del e-learning"
  

Un documento del Sistema Nacional de Vigilancia Epidemológica:

Antecedentes
El cáncer de próstata (CP) es el cáncer más frecuentemente diagnosticado en los hombres (10-15%). Las tasas de incidencia de CP han sido modificadas por la utilización de antígeno prostático específico (APE) en sangre. Más del 65% de los casos de CP se diagnostican en hombres mayores de 65 años y es la segunda causa de muerte por cáncer entre los hombres hispanos.

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En unas semanas, el Instituto Nacional de Medicina Genómica tendrá los primeros resultados clave para comprender la genética del cáncer de mama en México, un paso clave para desentrañar los mecanismos moleculares “finos” que afectan el desarrollo agresivo del tumor y que provocan que las latinas desarrollen este mal diez años antes que las estadunidenses y las europeas.

El encargado del proyecto, Alfredo Hidalgo Miranda, investigador adjunto del Inmegen, explicó que a partir de ese inédito estudio científico, único en el mundo, que concluirá su fase inicial en diciembre, se podrán establecer nuevas formas de diagnóstico y tratamiento farmacológico en México, donde el cáncer de mama es, desde hace 13 años, la primera causa de muerte.

El científico dijo que el cáncer de mama, un muy serio problema de salud pública en México, mata a dos mujeres cada 20 minutos, muchas de ellas muy jóvenes y en edad productiva.

“Hay una mayor prevalencia, mortalidad y agresividad de cáncer en nuestro país, y por ello no se debe de descartar el hecho de que existe un componente genético particular que lo condiciona”, dijo Hidalgo Miranda. ¿Cuál es ese componente? “No lo sabemos aún, estamos en proceso de identificar estos factores específicos”, precisó en entrevista, tras referir que a fines del año aparecerán los resultados.

En colaboración con la Fundación Mexicana de Fomento para la Prevención Oportuna del Cáncer de Mama, el Inmegen ha sometido a un detallado análisis 70 muestras de tumores y de tejido adyacente normal de mujeres que padecen cáncer de mama en etapas muy avanzadas, con tumores de tres a cuatro centímetros.